Social / Contexto local
Una madre de General Mosconi denunció públicamente falta de inclusión y presunto maltrato institucional hacia su hijo con Trastorno del Espectro Autista en la Escuela N° 4.496 “Lilia Manuela Cardozo de Mariño”.
Según el reclamo familiar, el niño no estaría recibiendo el acompañamiento necesario para ingresar y permanecer en la institución en condiciones adecuadas. La madre sostuvo que, en una de las situaciones denunciadas, no le habrían permitido acompañarlo al ingreso, pese a que el menor se encontraba desregulado.
La familia afirma que ya realizó planteos ante la escuela y que también viajó a Salta capital para presentar una denuncia ante el Ministerio de Educación. Hasta el momento, no se informó una respuesta pública de la institución educativa.
El caso requiere prudencia porque se trata de una denuncia en curso y todavía falta conocer la versión oficial de la escuela y de las autoridades educativas. Sin embargo, el reclamo expone una problemática sensible: el acceso real a la inclusión escolar para niños con discapacidad o neurodivergencias en el interior provincial.
La inclusión educativa no depende solo de permitir la inscripción de un alumno. También requiere apoyos, acompañamiento, criterios pedagógicos, comunicación con la familia y protocolos claros para evitar situaciones que puedan afectar al niño.
En localidades del norte salteño, estas dificultades suelen agravarse por la falta de equipos especializados, demoras administrativas y la distancia con los organismos centrales de decisión. Que una madre tenga que viajar hasta Salta capital para pedir respuestas muestra una desigualdad territorial que el sistema educativo debe atender.
El punto central ahora será que el Ministerio de Educación evalúe la denuncia, escuche a todas las partes y garantice una respuesta concreta que priorice el derecho del niño a estudiar en un entorno seguro, acompañado e inclusivo.
El caso también abre una discusión más amplia para las escuelas de la provincia: cómo se implementa la inclusión en la práctica cotidiana y qué herramientas tienen docentes, directivos y familias para acompañar trayectorias escolares que requieren apoyos específicos.
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